LA PSICOMOTRICIDAD Y EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

I.- CARTOGRAFÍA MENTAL

II.- RESUMEN

La psicomotricidad se ha tratado desde diferentes puntos de vista, pero en estos últimos años la pedagogía ha adquirido importancia, donde la educación psicomotriz se ha enfocado desde las dificultades de aprendizaje  hasta la potenciación del desarrollo normal del niño. Entonces la educación psicomotriz tiene como objetivo mejorar las capacidades intelectuales, afectivas y sociales a través del movimiento.

Por ende la integración al aula, al niño con necesidades educativas y/o capacidades diferentes, en este caso, la educación psicomotriz será tomada como una propuesta  metodológica en el trabajo docente, llevando al niño a través del movimiento, a la formación de estructuras cognitivas.

III.- PROBLEMA Y CARACTERÍSTICAS

«  Problema: Concepto de tiempo.

«  Características:

Para el niño entender el concepto de tiempo le es difícil, porque no es algo perceptible para los sentidos, por ende que se vale de experiencias y acontecimientos diarios ejemplo: día - noche, mañana - medio día - tarde, ayer - hoy, primavera – verano –otoño - invierno, horas, días de la semana, meses, años, etc.

IV.- FUNDAMENTACIÓN

Hay autores que cimientan este tema a través de ciertos pensamientos como:

CONCEPTO “PSICOMOTRICIDAD”

1.    Zazzo:

Define a la psicomotricidad como “Entidad Dinámica” que se encuentra subdividida en dos elementos:1) De Organizad, Organización, realización y funcionamiento. 2) El aspecto psicológico.

2.    García Núñez y Fernández (1996):

La psicomotricidad índice interacción entre las funciones neuromotrices y las funciones psíquicas, en el ser humano, por lo que el movimiento no es sólo una actividad motriz, sino también una “actividad psíquica consciente provocada por determinadas situaciones motrices”.

PSICOMOTRICIDAD Y DESARROLLO:

1.    Vayer (1977):

El YO corporal es “el conjunto de reacciones y acciones  del sujeto que tiene por ajuste y adaptación al mundo exterior”.

2.    Conde y Viciana (1997):

La orientación temporal  “es la forma de plasmar el tiempo”

EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ:

Ramos (1979):

Una Educación Psicomotriz es la que dirige a los niños en edad preescolar y escolar, con la finalidad de prevenir los problemas en el desarrollo.

V.- JUICIO CRÍTICO

Este tema me parece muy importante porque es un tema donde se hace hincapié a la educación psicomotriz donde el principal papel del educador es estar disponible para  el niño, estoy de acuerdo con este análisis de cuán importante es la psicomotricidad en la educación porque la psicomotricidad permite al niño/a explorar e investigar, superar y transformar situaciones de conflicto, relacionarse con los demás, conocer y oponerse a sus miedos, proyectar sus fantasías, vivir sus sueños, asumir roles y disfrutar del juego en grupo, y a expresarse con libertad.

VI.- CONCLUSIONES

            Al terminar la lectura eh llegado a las siguientes conclusiones:

1.    El cuerpo es el primer medio de relación que tenemos con el mundo que nos rodea, cuando mejor lo conozcamos, mejor podemos desenvolvernos en el.

2.    Toda educación que busca el desarrollo del niño, debe basarse en los principios de la psicomotricidad, ya que a partir de ella se constituye una serie de aspectos en el desarrollo motor e intelectual.

A partir de este desarrollo mejoramos:

«  La respiración específicamente presenta un problema de mala respiración en los niños, debido a que muchos sufren de problemas broncopulmonares, por ello debemos preocuparnos por enseña la respiración correcta.

«  La capacidad de relajación que implica un gran control corporal.

«  La estructuración del esquema corporal reconociendo bien las partes del cuerpo, sus posibilidades y limitaciones.

«  El sentido del ritmo

«  El equilibrio

«  La coordinación óculo-manual (ojo mano) óculo - podal (ojo pie)

«  dinámica general.

«  La ubicación en el espacio y en el tiempo.
Todos estos aspectos constituyen la base para el desarrollo de otras capacidades, tales como: atención, concentración, memoria, desarrollo de nociones lógicas, desarrollo del lenguaje y otras.

3.    Para estimular la psicomotricidad en forma especial, debemos ocuparnos de una buena relación con el desarrollo emocional. El manejo de la emotividad y armonía de las relaciones sociales, implica el motor y el dominio de las funciones psicomotoras.

4.    La educación psicomotriz busca favorecer en el individuo el dominio y conocimiento de su cuerpo, para que partiendo de ella adquiera una experiencia directa con el mundo que lo rodea y logre sus aprendizajes a través de la acción.

5.    La adquisición del esquema corporal es muy importante en Educación Infantil, dado que es la base para adquirir los diferentes aprendizajes, a la vez que para construir su propia personalidad y autoafirmarse a sí mismo y a los demás.

VII.- REFERENCIAS

Al leer esta lectura eh consultado estas citas bibliográficas para reforzar  ciertos términos con significados poco entendibles:

«  http://biblioteca.idict.villaclara.cu/UserFiles/File/Psicomotricidad/11.pdf

«  http://www.bebesymas.com/tag/sedestacion

VIII.- ANEXOS

1.    Palabras nuevas de esta lectura

a)    Psicomotricidad: Encargada de estudiar la manera cómo influye el movimiento en la organización psicológica de las personas.

b)   Educación Psicomotriz: Es aquella que está dirigida a los niños que se encuentran en edad preescolar y escolar, con la finalidad de prevenir problemas en el desarrollo, problemas de aprendizaje y de favorecer el aprovechamiento escolar.

c)  Reeducación Psicomotriz: Es la que se aplica a niños que presenten dificultades en la adquisición de habilidades psicomotrices, las cuales dificultan la adquisición de sus aprendizajes escolares.

d)   Terapia Psicomotriz: Se aplica a niños con trastornos psicomotores asociados a trastornos de personalidad; con ella se pretende llevar al niño a un estado de equilibrio y armonía que le permita desarrollar su afectividad e inteligencia, con el objetivo de mejorar y optimizar la capacidad de interacción del sujeto con el entorno.

e)    Céfalocaudal: Se adquiere el dominio del cuerpo de arriba hacia abajo, desde la cabeza hasta las extremidades es decir de la cabeza a los pies, en este orden: cabeza, tronco, piernas, pies.

f)     Próximodistal: El desarrollo se lleva a partir del eje central o la línea media del cuerpo hacia su periferia (del centro – cabeza, tronco – hacia afuera – brazos, manos). Indica que la organización de las respuestas motrices se efectúa desde la parte más próxima al eje del cuerpo, a la parte más alejada.

g)   Sedestación: Sentarse de forma autónoma, es algo que todo bebé hace tarde o temprano, la mayoría entre los cuatro y los siete meses. Como en el proceso de caminar o en el habla, cada uno tiene su propio ritmo, pero un estudio sugiere que sentar al bebé le ayuda a aprender.

h)   Motilidad: Reacción o respuesta de movimiento de la materia viva ante estímulos externos o internos.

2.    Leyes de maduración nerviosa